בינה מלאכותית – מתי יקרה כל ה"טוב" הזה

עתידן לא מתנבא מתי, הוא נותן תרחישים (שהקהל יבחר). אבל אני מעריץ של ריי קורצוויל שבספרו עידן המכונות החושבות, נתן תחזית מפורטת מה יקרה עוד 10, 20, 30... שנים קדימה. ומאז הוא במגננה. בפוסט הזה אנסה לדמיין מה יקרה במערכת החינוך בעשורים הקרובים.

>> בטווך 0-5 שנים

– כרגע הטכנולוגיה בוסרית, רואים את הפוטנציאל שלה, אך עדיין יש בעיות של איכות המענה, זכויות יוצרים, ובעיקר קשה לכוון לתוצאה המבוקשת (עצמאות יתר). לכן בשנים הראשונות מערכת החינוך מצד אחד תחבק את השינוי – השקעות בהכשרת מורים, רכישה של אפליקציות וחומרה נדרשת, מאמרים, מו"פ... ובו זמנית תאסור על שימוש בטכנולוגיה בתחומי בית הספר – סנקציות למשתמשים, כלים לאיתור שימוש לא חוקי... במקביל התלמידים יפנימו את האפשרויות הגלומות בטכנולוגיה ויפתחו מיומנות בשימוש בה. להערכתי לא יותר מ- 5% מזמן הלימוד יעשה באמצעות בינה מלאכותית.

>> בטווך 5-10 שנים

– אחת התופעות שרואים כבר כעת היא שאנשים שאינם מיומנים במקצוע מסוים, מסוגלים להגיע לביצועים לא רעים בעזרת הבינה המלאכותית, אדם ללא כישרון בציור או במוזיקה, יוצר ציורים ולחנים, אדם ללא רקע משפטי יוצר ובודק חוזים, אדם ללא הכשרה בתכנות כותב תוכנה. חלק מהמקצועות יוחלפו לחלוטין אך ברוב המקצועות, השימוש בטכנולוגיה תהיה לצד אנשי המקצוע. לדוגמא כשהגיע מעבד התמלילים מקצוע הקלדנות כמעט ונעלם, אך רוב המקצועות האחרים פשוט השתמשו בו. לכן לאחר ההלם הראשוני, מורים ישתמשו בחלק מהיכולות, הרבה כמענה לתלמידים שיעשו שימוש נרחב ביכולת מילוי המטלות של הטכנולוגיה, עזרה בהכנת מערכי שיעור, מעקב אחר ביצועי תלמידים וכיוצא באלו. להערכתי שיטות הלימוד לא ישתנו ברובן והשימוש בטכנולוגיה ככלי לימודי עדיין יהיה בשוליים, פחות משליש מזמן הלימוד.

>> בטווך 10-20 שנים

– במהלך השנים הללו יתרחש מהפך ביחסים בין אדם למכונה. כמעט כל פעילות תלווה בהיוועצות בטכנולוגיה, באיזה מניה כדאי להשקיע? הלקוח רוצה הנחה מה לעשות? כואב בצד ימין, לקחת אקמול? לאן לנסוע בחופשה הקרובה? יש לחץ להתחתן איך אפשר לדחות את ההחלטה?... יפותחו אין ספור יישומונים בכל תחומי החיים שיאפשרו לאדם להיעזר בטכנולוגיה לביצוע מגוון רחב של משימות. לדעתי זה הזמן שגם מערכת החינוך תגיע לנקודת ההיפוך, לא ניתן יהיה ללמד יותר בשיטות הקיימות, ללימוד של כמעט כל מקצוע תהיה חלופה טכנולוגית טובה יותר (היסטוריה, שפה, מדעים וכו') המורים יהיו חייבים להמציא את עצמם מחדש, ללמד מקצועות שדורשים יצירתיות, אנושיות, חוש הומור, סקרנות וכו' ולהפוך בעיקר למלווה של התלמיד, ללמוד לבחור, לחשוב ביקורתית, להנהיג וכו'. לכשיתרחש ההיפוך אחוז ניכר מהלימודים יעשה בעזרת הטכנולוגיה.

כעת כדי שלא תחשבו שאני לוקח את עצמי יותר מידי ברצינות אספר לכם על אדיסון וחזונו. בשנות העשרים במאה שעברה, האמין תומס אדיסון שהקולנוע יהפוך לאמצעי הוראה חדשני במערכת החינוך, הוא צפה שבתוך זמן קצר כל לימוד ילווה בשימוש בסרטים. אדיסון השקיע כסף רב בהקמת אולפן הסרטה של תכנים לימודיים ותרם מקרנים לבתי ספר. לאחר כעשור, פרש אדיסון מעיסוק בנושא בטענה שהוא לא ניתן לביצוע בקנה מידה גדול.