בינה מלאכותית – והתלמידים?

לאחר קריאה של עשרות מאמרים (החודש) בנושא בינה מלאכותית בחינוך, לכולם ברור שהמורים ומערכת החינוך יעשו הכל כדי לבלום את השימוש בבינה מלאכותית, והתלמידים ימצאו דרכים להשתמש בה. בפוסט הזה אנסה לחזות איך יראה התלמיד בעוד מספר שנים.

סיכוי טוב שתוך פחות מעשר שנים "משקפיים חכמים" (או משהו דומה) יחליפו את הטלפונים החכמים. המשקפיים "יראו וישמעו" את כל מה שהאדם שחובש אותם רואה ושומע, "יבינו" מה הסיטואציה בו הוא נמצא ועל סמך זה יוכלו לתת לו עצות/ תשובות. לדוגמא ילד מגיע לכביש, מסתכל ימינה ושמאלה והמשקפים אומרות לו האם הוא יכול לחצות את הכביש. מורה שואל תלמיד בכיתה שאלה והמשקפיים לוחשות לו את התשובה. ילד לא יודע האם להתחיל עם ילדה ויתייעץ עם משקפיו.

בנוסף המשקפיים יהיו בעלי יכולת מציאות רבודה, דהיינו על גבי המציאות מולבש רובד נוסף של נתונים, למשל תלמיד לומד על תקופת דוד המלך, כאשר הוא הולך ברחוב כל האנשים לבושים כפי שהיו בימי התנך, מדברים בשפה תנכית, והסביבה נראית בהתאם (כל אוטובוס נראה כמו חמור).

מאוחר יותר התלמיד יוכל לחשוב למשקפיים, במקום לומר בקול רם "תתקשר לרוני", הוא יחשוב את זה והמשקפיים יתקשרו. תדמיינו כיתה שמתקשרת מעל הראש של המורה תוך כדי שיעור. .

מה יהיה על התלמיד האם הוא ייהפך לזומבי שלא ניתן לנתק מהמכשירים כשרמת הריגוש בהם הולכת ועולה, או שהוא בעזרת הטכנולוגיה ימצא עניין אישי בנושאים מסוימים (ניצוצות) שיותאמו ליכולות שלו ויפתח סקרנות ויצירתיות. לאלוהים הפתרונים.

אתן דוגמא לתסריט אפשרי. בינה מלאכותית מסוגלת לייצר ווידאו ומשחקי מחשב בכל נושא. הווידאו מותאם לתלמיד, לתחומי העניין שלו, ליכולות שלו ולסגנון הלימוד שלו. המציאות המדומה משתלבת במציאות ומקיפה את התלמיד בכל שעות היממה.

נניח שאנחנו לומדים על מלחמת העולם השנייה. תלמיד א’ אוהב משחקי אסטרטגיה – המערכת מכינה משחק ובו התלמיד מחליף את גנרל פאטון בזמן הפלישה לנורמנדי; תלמיד ב’ מתעניין בפיזיקה והוא מוצב בלוס אלמוס בפרויקט מנהטן ועוזר בפיתוח האטום; תלמיד ג’ מתעניין במחשבים ומוצב בפארק בלצ'לי בפרויקט אניגמה ועוזר לטיורינג לבנות את המכשיר; תלמיד ד’ מתעניין באקולוגיה ירוקה, ובוחן את ההשפעות של המלחמה על האקולוגיה של אירופה; תלמיד ה’ אוהב ספורט והוא יחליף את היטלר באולימפיאדה בגרמניה...

והמורה? מאחר ויש סיכוי טוב שהוא לא מבין גם באסטרטגיה, וגם בפיזיקה, מחשבים, אקולוגיה וספורט (הוא הרי מורה להיסטוריה), תפקידו לתכלל הכל, לתת את התמונה הגדולה, לעזור בניתוח היסטורי והאמיתות היסטורית, לחבר בין תלמדים שהנושאים שלהם חופפים וכיוצא באלו.

לשם הניסיון ביקשתי מ- chatGPT שיכתוב מחזה בו משתתפים גנרל פאטון ותלמיד שמשמש כסגנו בזמן ה- D day – והופתעתי מהתוצאה (נסו גם אתם).